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Le temps dans un établissement scolaire est donc amplifié et concerne ce qui est habituellement distinct: l'entretien de la vie, le travail et les loisirs. Cette caractéristique en fait ce que Goffman nomme une institution totale. L'ampleur temporelle de cette emprise et la vie collective intense qui s'ensuit développent, d'une part, des relations personnelles et émotionnelles fortes, d'autre part, des arrangements et des pratiques cachées qui limitent la prégnance de cette institution. L'internat scolaire est une modalité de scolarisation qui permet aux élèves de bénéficier d'un hébergement et de services de restauration, aujourd'hui du lundi matin au vendredi soir. Le temps dans un établissement scolaire est donc amplifié. Peut-on considérer que cette modalité de scolarisation conduit à plus d'emprise de la part d'une institution soutenue par une forte légitimité? Une multiplicité d'institutions éducatives contribue, simultanément et successivement, à la prise en charge des enfants et des jeunes. Leurs champs d'action sont très variés: instruction, sport, activités artistiques ou culturelles

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